MAYAT BANGUN DARI KUBUR

Jika Nauf boleh menghidupkan kuda milik Birdlaun milik Raja Faris atas izin Allah, maka Nabi Isa boleh menghidupkan orang yang sudah mati atas izin Allah juga. Itulah mukjizat yang diberikan Allah kepada hamba-Nya untuk menunjukkan kebesarannya.

Tapi dasar orang kafir, walaupun Nabi Isa boleh menunjukkan mukjizat menghidupkan orang yang sudah mati, mereka masih menyangkalnya. "Sesungguhnya engkau hanya dapat menghidupkan mayat yang baru yang ada kemungkinan memang belum mati benar. Cuba kau hidupkan mayat-mayat terdahulu jika kau boleh." Ujar mereka. Merasa ditentang kaumnya, Nabi Isa lalu berkata : "Silakan pilih mayat sekehendakmu," jawabnya.

"Cuba hidupkan Sam dan Nuh," kata mereka.

Kemudian Nabi Isa pergi ke makam Sam dan Nuh. Setelah bersembahyang di atas kuburnya, Isa berdoa kepada Allah meminta Allah menghidupkan mayat itu. Atas kekuasaan Allah kedua mayat yang sudah lama meninggal it bangkit kembali dari kuburnya. Rambut di kepala dan rambutnya sudah memutih.

Begitu melihat keduanya hidup kembali, Isa bertanya, "Mengapa rambutmu sudah memutih semacam itu,". Keduanya lalu menjawab bahawa mendengar panggilan Isa, ia mengira hari kiamat sudah tiba. "Berapa lama kau sudah meninggal?" tanya Isa. "Empat ribu tahun, tetapi sampai sekarang belum hilang rasa sakit matiku." Jawabnya.Melihat mukjizat Allah, berimanlah semula orang-orang yang kafir itu.

Sumber: 1001 Kisah Teladan

SATUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Fisika dan pengukuran

Kelas/Semester : 1/1

Waktu : 1X120

Sasaran : Seluruh siswa

Standar Kompetensi : Pengukuran

Kompetensi Dasar : Mengungkapkan dalam bentuk lisan pengertian dari fisika dan pengukuran.

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu melakukan pengukuran dan pengolahan data serta menerapkan aturan angka dalam pengukuran secara benar.

B. Indikator : a).Siswa dapat memilih dan menerangkai instrumen secara benar, khususnya peralatan ukur

b).Siswa dapat menentukan langkah-langkah pengukuran dengan benar

c).siswa dapat membaca nilai yang ditunjukkan alat ukur secara tepat

d).Siswa dapat menuliskan hasil pengukuran sesuai aturan penulisan angka penting disertai keatidak pastiannya.

e).siswa dapat menjelaskan pengertian angka penting dan menerapkannya dalam penulisan hasil percobaan

f). siswa dapat menjelaskan satuan besaran pokok

g). siswa dapat menentukan dimensi suatu besaran

h).siswa dapat menerapkan analisis dimensional dalam memecahkan soal

C. Proses Pembelajaran

1. Metode

Metode yang akan digunakan untuk menyampaikan materi ialah dengan metode:

a. ceramah

b. tanya jawab.

c. Penugasan refleksi

d. Penugasan konstruksivisme

2. TAHAPAN

Kegiatan Pembimbing

Kegiatan Siswa

a. Pembukaan · Pembimbing memberikan salam kepada siswa. · Pembimbing melakukan absensi dan menyebutkan nama siswa satu per satu. b. Kegiatan Inti · Pembimbing menyampaikan materi mengenai pengertian fisika dan seputar tentang pengukuran · Pembimbing memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya sekitar materi yang telah disampaikan · Pembimbing menjawab pertanyaan dari siswa dan meminta siswa untuk mengulangi jawaban yang telah disampaikan. c. Penutup · Pembimbing memberikan pertanyaan refleksi kepada siswa sebagai berikut: 1) Mengukur panjang dapat menggunakan alat apa saja? 2) Bagaimana cara mengukur masa jenis suatu benda? · Pembimbing memerintahkan salah satu dari siswa untuk menunjukkan alat-alat yang disebutkan pembimbing · Pembimbing menyimpulkan secara keseluruhan dari materi dan tanya jawab yang dilakukan dengan siswa. · Pembimbing melakukan penutupan pertemuan dan mengucapkan salam.

a. Pembukaan · Siswa membalas salam yang telah diberikan pembimbing. · Siswa mengangkat tangannya sebagai tanda siswa yang dipanggil hadir di kelas. b. Kegiatan Inti · Siswa memperhatikan materi yang disampaikan oleh pembimbing dan siswa mencatat apa yang sedang dijelaskan. · Beberapa siswa mengangkat tangannya dan bertanya mengenai materi yang telah di jelaskan. · Siswa memperhatikan apa yang telah disampaikan oleh pembimbing dan beberapa orang siswa melaksanakan apa yang diperintahkan guru. c. Penutup · Siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan yang diajukan oleh pembimbing. · Salah satu siswa maju dengan memperlihatkan alat yang disebutkan pembimbing ke teman-teman. · Siswa memperhatikan apa yang disimpulkan oleh pembimbing dan sebagian siswa mencatat apa yang disampaikan oleh pembimbing. · Siswa menjawab salam yang diberikan oleh pembimbing.

D. FASILITAS : Pembimbing menggunakan OHP/Infokus dan membuat alat mendia sendiri

E. SUMBER : a. Buku panduan

b. Karya tulis

c. Contoh penyuntingan

F. EVALUASI

1. Proses : Selama proses kegiatan berlangsung dilakukan evaluasi, yaitu jika siswa memperlihatkan antusiasme yang tinggi, siswa banyak yang terlibat dalam kegiatan tanya jawab, dan siswa memperhatikan apa yang disampaikan oleh pembimbing maka kegiatan yang dilakukan dapat dikatakan berhasil.

2. Hasil : Siswa memperlihatkan perubahan tingkat pemahaman tentang pengukuran

G. TINDAK LANJUT : Jika dalam evaluasi siswa tidak menampakkan hasil yang diharapkan, maka dilakukan tindak lanjut yaitu guru melakukan bimbingan individu dalam suasana kelompok untuk memberikan bantuan kepada individu yang kesulitan. Namun, jika dalam evaluasi siswa menampakkan hasil yang diharapkan, maka dilakukan tindak lanjut yaitu guru memberikan materi lanjutan lewat bimbingan kelompok dengan tujuan pengembangan diri siswa.

H. Materi

A. Satuan dan Pengukuran

1. Mengukur panjang

a. Mistar

Untuk mengukur pangjang benda biasanya digunakan mistar atau penggaris

b. Jangka sorong

Untuk mengukur dengan ketelitian 0,1 mm digunakan alat jangka sorong

c. Micrometer sekrup

Untuk mengukur benda yang sangat kecil sampai ketelitian 0,01 mm atau 0,001 mm digunakan alat mikrometersekrup. Bagian utama mikrometer skrup adalah sebuah poros berulir yang dipasang pada slinder pemutar yang disebut bidal.

2. Mengukur masa

Masa diukur dengan menggunakan neraca.

3. Mengukur waktu

Waktu dapat diukur dengan jam atau arloji serta stopwatch.

4. Mengukur kuat arus

Untuk mengukur kuat arus digunakan amperemeter.

Tontonan yang Menarik Tapi Merugikan

Senang, enjoy dan bahagia bila kita melihat sesuatu yang menarik penglihatan mata apa lagi bila ketiga aspek tersebut benar-benar dirasakan wah pasti tambah betah lagi melihat hal itu. Kenapa saya berucap begitu, coba kita pikirkan aspek apa yang cocok untuk hal seperti itu?. Jawabannya televisi, kenapa televisi? Memang televisi dapat membawa kita pada suasana tersebut bahkan dapat menghilangkan otak kita yang tadinya stress menjadi rileks. Kenapa orang-orang lebih banyak menghabiskan waktunya untuk di depan benda tersebut?, kalau tidak ada suatu perasaan yang menarik dan menyenangkan yang ditimbulkan benda tersebut apakah orang mau betah lama-lama di depan benda terseut?, pasti tidak kan. Kalau kita bandingkan manah yang lebih masyarakat pilih membaca buku-buku pengetahuan atau menonton siaran televisi seperti sinetron, gosib, talk show kuis atau yang lainnya, pasti mereka lebih memilih menonton kan. Tontonan itu memang menarik tapi mengapa masyarakat kita tidak melihat segi negatifnya dan efek perubahan mental dan budaya yang kita anut. Mau contoh, nih saya kasih contoh salah satunya sinetron yang menceritakan tentang ABG dan kehiduupan remaja. Dalam tayangan tersebut ABG dan remaja yang baru berumur antara 13-18 tahun sudah berani pacaran, tapi tidak hanya itu saja mereka selalu berpakaian minim dan ekstra ketat serta perilaku lain seperti melawan orang tua, guru, berkelahi antar teman, pakai obat terlarang, berhubungan intim di luar nikah, atau yang lainnyalah. Apakah masyarakat tidak merasakan efeknya terhadap generasi muda bangsa ini. Apakah kita belum cukup puas dengan melihat berita-berita pemerkosaan gadis dibawah umur, remaja yang mati karena over dosis obat terlarang, hamil diluar nikah dan yang lainnyalaha. Mari kita renungkan kembali mungkinkah siaran tersebut dapat dipertahankan dan kenapa kita seolah-olah tidak ada taring untuk melawannya, kalau juga ada yang melawannya mereka pasti dikatakan orang yang kuno, primitif, udik, gak tau perkembangan zaman, norak, ayo apalagi sebutannya Yang pasti itu sebuatan untuk orang-orang yang menolak. Menurut pendapat saya ada beberapa aspek yang dapat membendung perilaku tersebut seperti:

1. Perkuat akhlaq ibadah agama dan perbanyak penguasaaan ilmu agama pada individu masing-masing
2. Peranserta orang tua yang harus lebih di optimalkan dalam pemantauan dan komunikasi kepada anak.
3. masyarakat dan ulama yang harus lebiha tegas lagi menerapkan lingkungan yang bermoral, beretika serta beragama untuk menciptakan suatu lingkungan yang baik.
4. Peran pemerintah dalam penyaringan siaran-siaran televisi tersebut yang harus lebih di tingkatkan.

Semua itu memang berat menurut saya karena melawan kebiasaaan kita yang telah terbentuk sejak lama bercokol di kepribadian kita, tapi kalau perubahan tersebut berdampak pada suatu hal yang positif kenapa kita harus menunda-nudanya.